내가 너 때린 싶다
【1】音读和训读的区别： 日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。
每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み／くんよみ）。
“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音来发音。根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”、“宋音”和“吴音”等几种。但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字的发音已经有所不同了。“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。
“训读”是按照日本固有的语言来读这个汉字时的读法。“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。
有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。
部分词例如下：
音读词例：
青年（せいねん）、技术（ぎじゅつ）、恋爱（れんあい）
翡翠（ひすい）、読书（どくしょ）
人（じん，にん）、幸福（こうふく）
训读词汇：
青い（あおい）、术（すべ）、恋（こい）、好き（すき）
読む（よむ）、人（ひと）、幸せ（しあわせ）
音读，训读都是针对日文汉字而言的。
通俗说，音读是指汉字的发音模仿该字传入日本时中国人的念法而念，一般用在该汉字为词语中的一个语素，而不是整个词语意思的时候，比如：“中国人（ ちゅうごくじん）”中的人发：じん（jin）,人字在词语中只是词义的一个要素，所以模仿汉语发音，为音读。
训读，是日语很多词改用汉字表示后，这个汉字表达的意思日本语本来怎么发音就怎么发音。比如，人这个字，在汉字传入日本之前日本念ひと（hito），就是训读。在表示这个人，那个人的时候，人字所表示的就是字本身的意义，而不是语素，通常用训读。那个人：その人（so no hito）
音读是从中文的发音上演变过去的，训读是日文本来的读法。一般情况下，中文的单词用的都是音读，如果你看到某个汉字单独出现，一般都是训读。
比如说：
“人口”就要音读，单独的“人”或“口”就要训读 ---------------------------------------------- 【2】连用形和接续形的区别：连用形：是后边接用言的，用言就是有词形变化的句子成分，有动词、形容词、形容动词、还有ます、て等等。所以连用形也可以分为ます形和て形。动词连体形后接续：名词の，形容词（以い结尾），形容动词な。 接续形：没有这个形态。这只是一个接续方法的统称。是不是LZ搞错了？ ---------------------------------------- 【3】假定性和推量形的区别：这两个没有什么联系的，分别记忆就可以了。 假定形：１变化规则
① 五 段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
読む（よむ）「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ
书く （かく）「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ
死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね
呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば 行、え段字：べ」＝＝よべ
上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ
切る（きる）「词尾所在行：ら行、え段字： れ」＝＝きれ
② 一段动词：把动词词尾中的る变成れ。食 べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ
起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ
着る（きる）「把动词词尾中 的る变成れ」＝＝きれ
寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ
③サ变动词：「する变成すれ」
する＝＝すれ。
勉强する＝＝勉强すれ
④カ变动词：くる变成くれ
来る（くる）＝＝くれ
【注 意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】
2 各种实用例：
A 构 成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
① 先生が本を読めば
汉语拼音字母表有
26
个
声母有
23
个
韵母（包括单韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个）
共24个
整体认读音节
16
个
介母是：i,u,v。
奶牛的汉语拼音
奶
拼音： nǎi
牛
拼音： niú
1、然。2、但。3、溃。4、知。5、危。
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